Veel kinderen hebben moeite met het gebrek aan sociaal contact (55 procent), vooral als ze in grote steden leven. Verder kunnen ze zich slecht concentreren tijdens gezamenlijke online lessen (48 procent). Dit probleem speelt voornamelijk bij jongens en oudere kinderen hebben hier meer last van dan jongere leerlingen. Ook het begrijpen van online behandelde lesstof is voor bijna vier op de tien kinderen een uitdaging. 

Kantar nam het onderzoek af in opdracht van online platform GoStudent tussen 1 en 16 oktober in zeven Europese landen, waaronder Nederland. Er werkten hier 930 kinderen aan mee tussen de 10 en 18 jaar.

Andere schoolgerelateerde uitdagingen, die aanzienlijk minder werden genoemd, zijn onvoldoende ruimte thuis om zonder afleiding te kunnen leren, gebrek aan een computer of tablet en onvoldoende toegang tot wifi.

Opmerkelijk: het leeuwendeel van de kinderen (58 procent) geeft aan nog steeds bij te zijn met de lesstof, en hun ouders delen die mening (56 procent). Op Europees niveau (gemiddeld 52 procent) scoort Nederland hier het best. De meeste probleemkinderen hebben een leeftijd tussen de 13 en 15 jaar. Begin dit jaar trok onze overheid nog bijna 6 miljard euro uit om leerachterstanden bij kinderen door de coronacrisis weg te werken.

Gemiddeld besteden leerlingen in Nederland, buiten de officiële schooltijd om, veertien uur per week aan onderwijs. Meer dan een kwart van de ondervraagde kinderen heeft op een bepaald moment in zijn of haar leven ook bijles gehad. In ons land wordt ruim de helft van de bijlessen op school gegeven. Daarna volgen de freelance bijlesdocent, een vriend of familielid of een huiswerkinstituut.

Bekijk onze nieuwsvideo’s in onderstaande playlist: